La formación inicial del profesorado de educación secundaria: análisis y propuesta de aplicación

Abstract

[spa] Los objetivos principales del presente trabajo son definir la formación inicial del profesorado de educación secundaria en los países de la Unión Europea y, más específicamente, en España y analizar cómo debería ser esta formación para que el sistema educativo sea competitivo, con el propósito de diseñar una propuesta aplicable para mejorar la formación inicial del profesorado de secundaria. La formación inicial del profesorado se considera una pieza fundamental en el desarrollo de un sistema educativo de calidad y es una de las cuestiones clave al reformar los sistemas educativos en los países de la Unión Europea. Actualmente, esta formación en España se desarrolla mediante el Grado y un Máster profesional, y tiene algunas similitudes con la formación equivalente de otros países europeos. La formación inicial del profesorado de secundaria ha sido y sigue siendo un tema controvertido en el ámbito de la educación. Esta formación ha ido cambiado a lo largo de los años, aunque muy lentamente y no adecuadamente. La transición del curso de Certificación de Aptitud Pedagógica al Máster de Formación del Profesorado supuso un gran avance, aunque el cambio no fue suficiente para abarcar todas las nuevas funciones del profesorado actual y las nuevas realidades educativas que emergen como consecuencia de la aceleración del cambio social. Se presenta una propuesta metodológica, diseñada teniendo en cuenta los aspectos más debatidos, como el modelo formativo, el acceso, la duración, el nivel académico, los contenidos y la formación práctica. La propuesta se centra en el diseño de un Máster Universitario de dos años de duración, en el que la formación práctica adquiere especial relevancia y dispone de más del 50% de los créditos ECTS del Máster.