Projectes al Quartó: primeres experiències

Abstract

[cat] L’impacte dels avenços tecnològics en la societat actual ha tingut la seva repercussió també al món educatiu, traslladant el focus des del què s’ensenya al com s’aprèn. Un esperit crític, curiós, amb autonomia per aprendre i capacitat de cooperar en la cerca de solucions són alguns dels elements imprescindibles en l’alumne d’avui. Per dur-ho a terme, múltiples estratègies pedagògiques s’han desenvolupat que a poc a poc s’obren pas al nostre sistema educatiu, i l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) n’és una d’elles. En aquest context se situa el present treball, que analitza l’experiència de l’IES Quartó de Portmany al curs 2016/17 amb la incorporació de l’ABP a les aules de 1r d’ESO. A través d’una mostra de 98 alumnes i 5 professors, s’ha dut a terme un seguiment dels projectes realitzats durant el segon trimestre, mitjançant l’observació a l’aula, l’assistència a reunions i l’elaboració d’enquestes i entrevistes. Els resultats mostren una valoració molt positiva per part de l’alumnat, que ha entès els projectes com una manera d’aprendre coses útils, però desvinculant-ho del que es fa a la resta d’assignatures, en lloc d’entendre els projectes com a element integrador. Pel que fa al professorat, aquest s’ha trobat amb un escenari diferent del que s’esperava, especialment pel que fa a l’autonomia de l’alumnat. El principal punt feble recau en la preparació i planificació de la seqüència didàctica pel projecte de manera que s’ajusti més a la capacitat dels alumnes i aquests puguin treure major profit de cadascuna de les sessions. Per acabar, es recullen una sèrie de propostes de millora de cara a futurs cursos. El compromís d’aquest treball és el de contribuir a consolidar l’ús d’aquestes metodologies als centres d’educació amb l’esperit de millorar el present i el futur dels nostres alumnes.