Treballar per projectes a l'ensenyament secundari obligatori

Abstract

[cat] El treball per projectes és una manera diferent d’entendre i organitzar els processos d’ensenyament- aprenentatge, el qual es fomenta en donar un gir al rol docent i al rol de l’alumnat amb el conseqüent canvi en la distribució de l’aula, en els continguts a treballar i en l’avaluació. En aquest estudi s’exposa el treball per projectes com una metodologia clau, sobretot, en el primer curs de l’educació secundària obligatòria (ESO). El document s’estructura en una primera part, corresponent a l’estat de la qüestió, on es planteja la situació actual de l’educació que permet introduir el treball per projectes. Es revisen un conjunt de definicions sobre aquesta metodologia, juntament amb tots els avantatges, inconvenients i/o limitacions que duu associats. A més, s’hi mostren els diferents tipus i les pautes a seguir en el seu disseny, així com una recerca dels centres de secundària que empren aquesta metodologia a les Illes Balears. A continuació, s’inclou el treball de camp, on es fa l’anàlisi del treball per projectes a l’IES Antoni Maura, mitjançant qüestionaris als alumnes, una part d’observació i entrevistes a un dels professors i a la cap d’estudis. De manera general, els alumnes el que més destaquen dels projectes és una millor relació tant amb els companys com amb els professors, fet que es corrobora amb el que s’esmenta en les dues entrevistes i durant l’observació. Tot en conjunt, conclou amb una manera diferent d’assolir l’aprenentatge, lleugerament menys reconeguda per part de l’alumnat. La nota mitjana que els assignen a treballar per projectes és d’un 7,6, dada que juntament amb la visió esperançadora dels entrevistats, indiquen bones perspectives de futur a aquest tipus de metodologia. Finalment, en la segona part del treball es presenta la proposta didàctica: un projecte dirigit als alumnes de primer d’ESO, a partir de tota la informació extreta, entorn a la problemàtica del canvi climàtic. Té com a objectiu fomentar l’aplicació d’aquest tipus de metodologies, fins ara poc arrelades als instituts de les Illes Balears.