Les gloses: Proposta didàctica per a l’ensenyament de lèxic

Abstract

[cat] Aquest treball neix de la voluntat de valorar la glosa com a marca de la nostra identitat cultural i reivindicar la importància de mantenir la cultura viva. Així, es pretén introduir la cançó improvisada i el joc lingüístic en el món educatiu, no només com a contingut conceptual en l’ensenyament de secundària, sinó també com a mètode d’ensenyament; en aquest cas, de lèxic. Aquestes dues metodologies -cançó improvisada i joc lingüístic- possibiliten el desenvolupament de les tres competències clau segons la LOMQUE: saber, saber fer i saber ser. A partir d’un marc teòric entorn a la cançó improvisada i a l’oralitat a les aules, s’ha realitzat una proposta didàctica per a l’ensenyament de lèxic a partir de les gloses dirigida a un grup de 3ESO de l’IES Llucmajor -amb totes les parts que una proposta didàctica comporta.