L’art com a punt de partida de la transversalitat a ciències socials. Propostes d’aplicació.

Abstract

[cat] Aquest treball s’articula en dues parts. Per una banda una recerca teòrica sobre les diferents teories o tendències que aposten per una metodologia transversal del coneixement per tal de millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge. I per una altra banda, intentat seguir aquest procés integral del coneixement, es proposen diferents unitats didàctiques on poder aplicar aquestes teories transversals en l’àmbit de les ciències socials a la ESO. Les diferents unitats didàctiques tenen com a punt de partida els elements visuals que ens proporcionen les obres d’art. Aquestes obres d’art són la gènesis de les activitats creades seguint unes metodologies innovadores que fomenten la inclusió de tot l’alumnat. A més d’afavorir que l’alumne millori el seu sentit crític i que el condueixi a construir el seu propi pensament a partir d’un aprenentatge significatiu. Els diferents exemples tractats en aquest treball són un recull d’obres significatives per la història de l’art, que degut al seu significat i el context en que foren creades, ens permeten establir relacions entre les diferents disciplines incloses a les ciències socials. El nostre plantejament capgira la major part de les propostes curriculars publicades als llibres de text, fent de l’obra de l’art el fil conductor per l’aprenentatge d’història, geografia i altres aspectes. D’aquesta manera tractem l’aprenentatge del coneixement d’una manera integrada, en lloc de forma fragmentada. Contribuint així a que l’alumne es faci una idea més global de les diferents disciplines que inclouen les ciències socials. A més de donar una certa visibilitat a les obres artístiques en el currículum LOMCE a l’etapa de la secundària obligatòria.