L’aprenentatge basat en projectes, una eina per l’ensenyament de Biologia i Geologia

Abstract

[cat] Avui en dia mantenir els estudiants compromesos i motivats constitueix un dels majors reptes encara pels docents més experimentats. Tot i que no hi ha una recepta que serveixi per a tots, les investigacions en el camp de la didàctica de la ciència evidencien que hi ha pràctiques o mètodes que estimulen una major participació dels estudiants. Aquestes pràctiques impliquen deixar de banda l'ensenyament mecànic i memorístic, propi de la metodologia tradicional, per enfocar-se en un treball més reptador i complex; utilitzar un enfocament interdisciplinari en lloc d'un per assignatura i estimular el treball cooperatiu. En aquest sentit neix l'aprenentatge basat en projectes (ABP) com una metodologia pedagògica d'origen constructivista, basada en el disseny d'un projecte com a estratègia principal d'aprenentatge. Aquesta idea sorgeix com a complement o alternativa a l'ensenyament tradicional i suposa una contribució eficaç al desenvolupament de les competències bàsiques i l'aprenentatge dels continguts del currículum. L'ensenyament basat en projectes pretén involucrar a l'alumne en un treball focalitzat a l'adquisició de coneixements sobre un tema d'interès d'una forma més aplicada i similar a la manera de treball que utilitzarà en el seu futur professional. En aquest treball s'analitzaran els principis de l’ABP (origen, criteris que ha de complir, fases, beneficis). El treball inclourà una proposta d’un projecte sobre els continguts de genètica per 4t d’ESO dissenyat amb la finalitat d'aportar al docent una eina d'ensenyament útil. Aquesta estratègia alhora podrà conduir a un aprenentatge més significatiu per part de l’alumne gràcies al seu caràcter pràctic, altament motivador i amb una aplicació real. Es plantejaran les fases del projecte, la temporalització, les activitats que es desenvoluparan, els recursos necessaris per dur-lo a terme i una avaluació que permeti mesurar el seu èxit.