La lectura obligatòria a l'ESO en català a Mallorca. Anàlisi del cànon i proposta didàctica

Abstract

[cat] En l’assignatura de Llengua i literatura catalana de l’educació secundària obligatòria (ESO) és una pràctica habitual incorporar lectures obligatòries. Els seu objectiu és fer que els alumnes llegeixin, que aprenguin a interpretar el discurs literari i a produir-lo i que coneguin diferents gèneres, temes i estils de la literatura. La lectura obligatòria no només ha de servir per comprovar que l’alumne llegeix un mínim de llibres a l’any, sinó que ha de ser una eina per fomentar la lectura per plaer, l’esperit crític, la comprensió de significats subtils com la ironia o el subtext, la imaginació i la creativitat. En l’àmbit de la lectura escolar obligatòria podem analitzar diferents aspectes com el paper de les institucions educatives en l’establiment d’un cànon literari, els diferents tipus de lectures obligatòries (comunes, d’elecció, guiades o no guiades), els criteris de selecció, el debat entre els clàssics i moderns, les formes de treballar la lectura dins l’aula i fora d’aquesta, especialment des d’un enfocament comunicatiu, i finalment les eines i mètodes d’avaluació. Els testimonis de diversos professors són el punt de partida d’un anàlisi general de l’estat de la lectura obligatòria i del cànon escolar de l’ESO en català a Mallorca, i és precisament el seu testimoni el que fa evident la necessitat de continuar debatent i investigant sobre aquesta qüestió.