La intel·ligència espiritual a l'educació secundària. Un acostament des del pensament de Francesc Torralba

Abstract

[cat] Molt s’ha escrit i investigat des de que el psicòleg Howard Gardner començàs a parlar al 1983 de fins a vuit intel·ligències distintes que posseeix cada persona i posàs en dubte del que fins al moment s’entenia per intel·ligència. Al 1995, el psicòleg americà Daniel Goleman va parlar per primera vegada de la intel·ligència emocional. Tots aquests tipus d’intel·ligències, especialment les vuit que defineix Gardner, veim com als darrers anys s’han introduït dins el món educatiu amb força. Moltes editorials estructuren els seus continguts a partir de les intel·ligències múltiples. Als darrers anys, veim com dins la metodologia educativa ha arribat amb força els paisatges d’aprenentatge que combinen les intel·ligències múltiples amb la Taxonomia de Bloom. I la intel·ligència emocional també s’ha incorporat en el procés d’aprenentatge com una part fonamental del desenvolupament integral de l’alumne. Però, I la intel·ligència espiritual? Té cabuda dins el sistema educatiu? És una intel·ligència confessional/religiosa o es pot treballar dins una educació laica? És un tipus d’intel·ligència exclusiva de la religió o la filosofia, o per el contrari es pot treballar de forma interdisciplinària? El concepte d’intel·ligència espiritual és un concepte relativament nou dins el món hispà però àmpliament desenvolupat i treballat en el món anglosaxó. En aquest Treball fi de Màster ens endinsarem en el terme “intel·ligència espiritual”. A partir de les reflexions i escrits del filòsof Francesc Torralba, anirem aconseguint una visió més ampla i intentarem esbrinar quina importància pot tenir aquesta nova intel·ligència dins l’alumnat de secundària i quin paper pot desenvolupar l’escola. A més es presentaran algunes experiències actuals i noves propostes per treballar la intel·ligència espiritual.