Els joves refugiats sirians: una generació perduda? Programa d’acollida escolar per a la inclusió als centres d’Educació Secundària Obligatòria

Abstract

[cat] Ja fa més de sis anys que va esclatar la guerra civil a Síria i tots els progressos que s’havien assolit en matèria d’educació per part del govern sirià s’han esvaït. Amb aquests, també les oportunitats, els desitjos i els somnis d’una generació que alguns ja donen per perduda: els infants i els joves refugiats. Després de dur a terme una revisió bibliogràfica, s’ha dissenyat un programa d’acollida als centres escolars de Secundària de les Illes Balears per assegurar un entorn de protecció i una educació de qualitat dels joves refugiats sirians, a través de la configuració d’unes estratègies pedagògiques promotores dels processos resilients i de respecte cap a la diversitat cultural. L’orientador educatiu és la figura que, per la seva capacitació pedagògica i les funcions que li corresponen, té les competències per promoure i orientar-ne l’aplicació i el seguiment així com els processos d’avaluació i valoració. Per aconseguir oferir una educació intercultural, així com per donar resposta a un alumnat que ha patit experiències vitals tan traumàtiques, cal invertir en la formació dels actors educatius a més de configurar un treball en xarxa entre professionals i de col·laboració amb les seves famílies.

[eng] It has been more than six years since the civil war began in Syria. Due to this war all of the progress the Syrian government had been made in education issues, have been lost. With these, also the opportunities, desires and dreams of a generation that some already give up for lost: children and refugees. After completing a bibliographic research, a welcome program has been designed to support Syrian refugees and their inclusion into secondary schools of the Balearic Islands. That insures an environment of protection and a quality education, through the creation of certain pedagogical interventions to develop resilience and respect towards cultural diversity. The educational counselor is the professional that, because of their pedagogical abilities and requirements, they have the knowledge to orientate and nurture the process and the follow up as well as the evaluation and assessment. To be able to offer an intercultural education and respond to a student that has undergone such traumatic vital experiences, it is necessary to invest in the training of educational actors as well as configure networking among professionals and in collaboration with their families.