Proyecto didáctico: análisis del modelo 3/18 en segundo de bachillerato y su viabilidad

Abstract

[spa] El siguiente texto tiene como objetivo presentar al lector un acercamiento a la propuesta de Matthew Lipman en su movimiento Philosophy for children, así como elevar un análisis sobre la viabilidad o no de ésta en alumnos de segundo de bachillerato. Para ello, presentamos una propuesta didáctica con el objetivo de establecer un criterio viable de aplicación del modelo 3/18 y así, demostrar que éste puede ser llevado a cabo en el último curso de bachillerato y, por tanto, defender su viabilidad. Finalmente, presentaremos un modelo de aplicación del modelo 3/18 adaptado a segundo de bachillerato y que se centrará en una unidad didáctica del autor Friedrich Nietzsche, autor que tiene cierta relevancia dentro de los exámenes de selectividad.