Dispositius mòbils i entorns innovadors d’aprenentatge. Una proposta d’activitats amb TACs per a l’aprenentatge dels drets humans

Abstract

[cat] La irrupció i consolidació dels dispositius mòbils està configurant una nova manera d’entendre l’aprenentatge caracteritzada, especialment, per la ubiqüitat (l’aprenentatge sense barreres físiques ni temporals) i la col·laboració: el m-learning o aprenentatge mòbil. Tot i que diversos organismes com la UNESCO ja s’han pronunciat sobre el potencial educatiu dels dispositius mòbils i sobre la conveniència d’incorporar el m-learning com a estratègia en els processos d’ensenyament-aprenentatge (E/A), molts de centres, i fins i tot governs, estan prohibint el seu ús a les aules. Sense caure en posicions tecnofòbiques ni tecnofíliques, l’estat de la qüestió d’aquest TFM pretén, d’una banda, analitzar i valorar, seguint les principals fonts documentals consultades, els possibles avantatges i/o beneficis que els dispositius mòbils poden aportar al procés d’E/A, així com també els perills, obstacles, limitacions i reptes que es deriven del seu ús. D’altra banda, i per concloure amb aquesta anàlisi teòrica, es presenta una síntesi dels principals usos educatius que s’han donat o poden donar-se als dispositius mòbils gràcies als seus sensors, serveis integrats i apps. FInalment, s’ofereix una proposta d’aplicació didàctica centrada en treballar, amb el suport de l’smartphone, la reflexió crítica pel que fa a l’ús que es dona als dispositius mòbils i, alhora, els drets humans, contingut específic de l’àrea de Valors ètics i element transversal del currículum LOMCE.