De l'escola al barri: una aproximació teòrica de l'art comunitari com element transformador cap a escoles i societats inclusives

Abstract

[cat] El present treball pretén donar la volta a la concepció negativa i perillosa que el sistema educatiu i la ciutadania actual s’estigma del carrer, per una visió positiva d’aquest espai informal i públic generador d’oportunitats, sobretot per aquells col·lectius en risc d’exclusió social, i de convivència comunitària on contextualitzar les pràctiques educatives. Per tant, es detalla la necessitat de passar d’un públic passiu a l’apoderament ciutadà; i de l’espai tancat al territori a través de l’art comunitari i els elements inclusius que s’amaguen darrera la seva praxis. Per aquest motiu, es realitza un anàlisi bibliogràfic dels orígens, evolució i beneficis psicosocials de l’art comunitari, com també del seu estat actual i del millor model d’intervenció educativa, acompanyat d’un manual de recursos sobre pràctiques artístiques comunitàries per a guiar la tasca docent i ciutadana cap a escoles i societats més inclusives

[eng] The current research work has the aim to change the negative and dangerous conception that the educative system and the present society have stigmatized about streets, to another positive perception of the colloquial and public places that generates opportunities, particularly in groups at risk of social exclusion, and of community coexistence where contextualizing educational methods. Therefore, there is an emphasis to pass from a passive public, to citizen empowerment; and, from the closed areas to the public territories, all through the community art and the inclusive tools that are behind that practice. For it, a bibliographic analysis from the roots, evolution and psychosocial benefits of community art is carried out, as well as it present situation and the best educational intervention model, complemented with a resources manual about art community practices, to guide the teaching work and citizens, towards more inclusive schools and societies.