Aprenentatge Basat en Projectes en àmbits CTEM: la col·laboració entre docents com a eina de millora de la convivència i el rendiment de l’alumnat

Abstract

[cat] En l’actual era de la informació i la comunicació, les necessitats educatives dels joves són diferents a la passada era industrial. És per això que el sistema educatiu s’ha d’adaptar a aquesta nova situació. Els centres i els docents han de formar-se i innovar en metodologies de l’ensenyament i l’aprenentatge que permetin els futurs ciutadans ser més crítics, creatius, negociadors, empàtics i que sàpiguen treballar en equip. Per això és important que els alumnes desenvolupin aquestes competències transversals a través del treball cooperatiu, el qual els permet assolir les competències pròpies de la matèria alhora que augmenten les competències socials i la cohesió del grup-classe, millorant el clima d’aula i derivant en millors resultats acadèmics. En aquest sentit, aquest treball fa una anàlisi de l’estat de la qüestió en relació a la convivència i l’èxit acadèmic als centres, i de la necessitat d’aplicar metodologies innovadores a l’aula per aconseguir els tres objectius de la innovació educativa: presència, participació i progrés. També es fa palesa l’aplicació que tenen les disciplines de l’àmbit CTEM (de l’acrònim en anglès Science, Technology, Engineering & Mathematics) 1 en la societat del segle XXI i la poca estima que en tenen els estudiants. Per això es proposen tota una sèrie d’etapes formatives que han de dur a terme els professors de les assignatures de ciències experimentals (Biologia i Geologia i Física i Química), tecnologia i matemàtiques per arribar a treballar de forma multidisciplinària el currículum i les competències a través de l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP). D’aquesta manera s’aconsegueix un objectiu triple: engrescar els alumnes en l’àrea CTEM, millorar la convivència i cultura de i millorar l’èxit educatiu i personal del màxim possible d’alumnes.