Millora de la motivació per l’aprenentatge a educació primària amb la implementació de metodologies físicament actives

Abstract

[cat] El sedentarisme i la inactivitat infantil són dues problemàtiques cada vegada més presents a l’estil de vida de la societat actual. La falta d’activitat física (AF) priva els infants de beneficis psicològics, socials i físics/fisiològics que afecten a la seva salut i rendiment acadèmic. Per això, en base a l’evidència empírica, s’exposa un model d’actuació per analitzar i incrementar la pràctica d’AF que realitza l’alumnat d’Educació Primària, dins i fora del context educatiu. S’incorporen metodologies físicament actives al procés d’Ensenyament-aprenentatge, sense necessitat d’augmentar la càrrega lectiva i horària, a través del caràcter transversal de l’E.F, la interdisciplinarietat educativa, la cooperació de tots els membres de la comunitat educativa per motivar a l’alumnat per l’aprenentatge. En resum, amb la present proposta es pretén que els centres educatius promoguin la pràctica d’AF infantil amb la possibilitat que en un futur es creï un model d’escola inclusiva físicament activa, la qual persegueixi un ensenyament integral dels infants basat en un currículum i ensenyament transversal que inclogui la pràctica d’AF, essent aquest un punt de partida per crear una societat físicament activa millorant la salut de totes les persones i la motivació de l’alumnat per l’aprenentatge.

[eng] Sedentary lifestyle and physical inactivity are current problems that are increasingly growing in our society. Lack of physical activity (PA) prevents children from getting psychological, social and physical benefits which affects children’s health and performance. After obtaining empirical evidence, an action model is presented to analyze and improve the PA practice that Primary Education children realize inside and outside of their educational context. Physically active methodologies are incorporated to the teaching-learning process, without needing to increment teaching load and schedule through the transversal character of the physical education, the educational interdisciplinary and the cooperation of all the members of the educational community to motivate students for learning. In short, with this proposal it is intended schools to promote the PA practice of children with the possibility of creating a physically active inclusive school model in the future which pursues a comprehensive teaching based on a curriculum and transversal teaching that includes PA practice, making the school a starting point for creating a physically active society and for improving the health of all people living together in society besides students motivation about learning