Propuesta didáctica para reflexionar sobre el autoconcepto académico con Thinglink

Abstract

[spa] El presente trabajo resulta en el diseño e implementación de una propuesta didáctica apoyada con TIC para reflexionar en torno al autoconcepto académico de un grupo de alumnos de 2º de la ESO en el IES Algarb. El marco teórico describe cómo el autoconcepto y la autoestima están relacionados con la autorregulación del aprendizaje, y cómo las herramientas TIC pueden contribuir a desarrollar esta capacidad. La fase de revisión bibliográfica se ha centrado en la búsqueda de experiencias de intervención del autoconcepto y la autoestima llevadas a cabo en centros educativos españoles. Para la investigación se ha utilizado la metodología Investigación Basada en Diseño (IBD). La propuesta didáctica se basa en una sesión de tutoría en la que el alumnado tiene que construir un artefacto mediante la herramienta Thinglink para reflexionar sobre cómo se ven a sí mismos en la asignatura que no les gusta y/o no desempeñan bien. La exploración de los artefactos del alumnado evidencia atribuciones tanto externas como internas para justificar dicha imagen académica negativa, sin una relación clara entre ambas.