El valor pedagògic del diàleg: una proposta didàctica per a millorar l'aprenentatge i la convivència a l'aula d’educació plàstica mitjançant investigació basada en disseny

Abstract

[cat] Els resultats acadèmics i els processos d’aprenentatge es poden veure afectats per moltes variables de diferent àmbit. Les pràctiques restauratives en general i els cercles de diàleg en particular, poden resultar una potent eina per fomentar la cohesió social en els grups, prevenir conflictes i comportaments inadequats, la millora de les relacions interpersonals, les emocions i per tant, també de l’aprenentatge dels continguts curriculars. Si bé els inicis de les pràctiques restauratives es circumscriuen a l'àrea de la justícia, a poc a poc es van anar adaptant a altres àmbits, com el cas del món educatiu. L’objectiu d’aquest TFM és avaluar si la implementació dels cercles de diàleg a les aules d’educació plàstica milloren l’aprenentatge d’un grup mitjançant la millora de la seva convivència. Per tal d’avaluar-ho, s’ha estructurat la proposta mitjançant un cicle complet d’investigació basada en disseny. Això permetrà que, una vegada realitzat el primer cercle, s’analitzin les dades obtingudes i per tal d’establir les millores per a la proposta didàctica en funció dels resultats i optimitzar així el procés per aconseguir els objectius.