La enseñanza de la gramática a partir de la lingüística cognitiva y la teoría de prototipos

Abstract

[spa] Este trabajo trata de exponer una nueva fórmula para trabajar la gramática en las aulas de secundaria completamente diferente al modelo tradicional: la introducción de la reflexión metalingüística para mejorar el uso de la lengua. Por ello, se analizarán varias tendencias novedosas que permiten tratar la gramática siguiendo esta nueva concepción. Además, se dedicará un apartado a explicar algunos postulados de la lingüística cognitiva, para poder centrar la atención en la teoría de prototipos. Esta teoría servirá como base para el diseño y configuración de las actividades de propuesta práctica, que se centran en tres funciones sintácticas: el sujeto, el complemento directo y el complemento indirecto.