Les escolanies, centres pioners en l’educació musical integrada

Abstract

[cat] Les escolanies ens presenten un model d'escola en el que la música hi està plenament integrada. Salvant les diferències entre institucions, atorguen als nins l'oportunitat d'assolir un nivell elemental d’un conservatori de música durant l'etapa de primària. El present treball pretén mostrar com aquestes institucions han perdurat al llarg del temps servint de model a futurs centres que combinen l’ensenyament musical i el general. En primer lloc, caldrà acostar-nos a la realitat de cada una de les institucions a fi de descobrir com aquestes s'han adaptat als nous temps i a les lleis educatives vigents a cada territori. Com qualsevol altre centre educatiu, han hagut d'ajustar-se als canvis socials però, no absents de crítiques, han mantingut certs aspectes propis de la vida eclesiàstica. És per això que es farà una recerca d’investigació centrada en les principals escolanies del territori germànic, francès, britànic i espanyol per conèixer l'estat de la qüestió. La finalitat és cercar els vincles en comú entre aquestes institucions i els centres d’educació musical integrada nascuts amb la LOGSE.

[eng] The church school choirs feature a school model which music has been fully integrated. Despite the differences between institutions, choir schools give children the opportunity to achieve an elementary level of conservatoire of music during primary school. The following research pretends to show how these institutions have lasted over the years and have became a model for future educational centres that combine both musical and general studies. In first place, we have to approach to the current state of the institutions to discover wheter they have or have not adapted to the present time and the current educational legislation of each territory. Such as any other educational centre, they had to adjust to social changes but have maintained some aspects from the ecclesiastical life. This is the reason why an investigation about the principal institutions from the Germanic, French, British and Spanish territories will be done, in order to comprehend the state of the issue. The purpose of this essay is to search for common points between those institutions and the integrated music education centers that were created within the LOGSE.