Construint un camí: com atén a la diversitat l’orientació educativa a l’etapa d’educació secundària obligatòria?

Abstract

[cat] El present estudi sorgeix de la necessitat d’investigar com l’orientació educativa a l’etapa d’educació secundària actua davant la diversitat de l’alumnat. Per trobar resposta a aquesta pregunta es planteja un objectiu general juntament amb uns objectius específics que encaminen i engeguen una curosa recerca bibliogràfica per conèixer la realitat que es pretén conèixer. El resultat de l’anàlisi, partint d’una perspectiva inclusiva, visibilitza que la pràctica orientadora a secundària, malgrat les intencions siguin bones, parteix d’un rol que promou propostes i situacions que acaben sent segregadores. Per donar-hi resposta, es presenta una proposta d’intervenció concreta per un centre de secundària, el qual pretén redefinir el rol de l’orientador/a educatiu/va per a que aquest estigui al servei de la inclusió i innovació educativa.

[spa] El presente estudio surge de la necesidad de investigar cómo la orientación educativa en la etapa de educación secundaria actúa ante la diversidad del alumnado. Para encontrar respuesta a esta pregunta se plantea un objetivo general junto con unos objetivos específicos que encaminan y ponen en marcha una cuidadosa investigación bibliográfica para conocer la realidad que se pretende conocer. El resultado del análisis, partiendo de una perspectiva inclusiva, visibiliza que la práctica orientadora en secundaria, a pesar de las intenciones sean buenas, parte de un rol que promueve propuestas y situaciones que terminan siendo segregadoras. Para dar respuesta, se presenta una propuesta de intervención concreta para un centro de secundaria, el cual pretende redefinir el rol del orientador/a educativo/a para que éste esté al servicio de la inclusión e innovación educativa.