Metodologia visual de filosofia a secundària: un estudi sobre l’aprenentatge de les paraules a través de mitjans audiovisuals

Abstract

[cat] La tecnologia ha obert noves possibilitats per integrar suports visuals a les escoles. Però, a més, durant la COVID-19 la digitalització s’ha produït a tots els nivells de l’educació. Les interfícies han deixat de ser un complement perifèric de les classes per introduir-les com una eina central per a l’exposició de continguts, activitats i tasques. Els adolescents ja vivien plenament la cultura digital però, com alumnes, també han d’abraçar la cultura acadèmica i no sempre és fàcil. Tractaré d’acostar la cultura acadèmica de la filosofia des de tres metodologies centrades en aspectes visuals: el DUA, Visual Thinking i Visual literacy. En la cerca d’un mètode significatiu d’aprenentatge visual, conduiré la proposta a través del marc conceptual de la Dual Code Theory: els teòrics de la imatge mental i la representació. Establiré les relacions pedagògiques de les imatges i les paraules per clarificar els usos i les limitacions. Llavors contrastaré una de les tres metodologies; l’alfabetització visual, amb els principis ontològics de l’educació segons Perkins. Considerant el procés d’aprenentatge com un conjunt, proposo explorar la metodologia visual com a complement útil segons el curs, l’expertesa i les motivacions. Emprenc el treball amb una pregunta bàsica: com puc ensenyar fusionant imatges i paraules? Per acabar amb una pregunta més complexa: com puc ensenyar tenint en compte l’alfabetització visual?