La lectura com a context d’aprenentatge transversal. Proposta d’estratègies científiques de lectura comprensiva i cooperativa en l’àrea de Biologia i Geologia i Llengua Catalana.

Abstract

[cat] Existeix un interès generalitzat per la lectura com a font d'aprenentatge tant dins com fora del sistema educatiu. No obstant això, l'hàbit i la capacitat lectora dels adolescents no sembla complir l’expectativa. D'altra banda, les crisis actuals i la necessitat d'adaptar l'ensenyament a noves realitats socials, econòmiques i ambientals requereixen un tractament global del coneixement i les competències. Llavors considerant el creixent interès per les metodologies constructivistes i l'ensenyament de continguts a través de contextos reals es pretén fer una proposta general de pla lector per un centre d'educació secundària. El present treball desenvolupa específicament dins aquest pla una guia de lectura per al llibre L'ós polar que se'n va anar a la platja: ecologia per a despistats de l'autor Valentín Coronel. El treball es centra en estratègies de lectura cooperativa i comprensiva basades en estudis científics. Aquesta conté activitats per a treballar els diferents capítols amb l'alumnat. Es contempla la feina conjunta de les àrees de Biologia Geologia i Llengua Catalana i Literatura en l'execució dins l'aula. Finalment es planteja una eina d'avaluació de la mateixa proposta per tal de comrpovar-ne l’eficàcia.