Propuesta didáctica para trabajar dos resultados de aprendizaje a través de la técnica del puzzle de Aronson

Abstract

[spa] La propuesta didáctica se basa en implementar la técnica del puzzle de Aronson, una metodología activa cooperativa, en el módulo ‘Gestión de la documentación jurídica y empresarial’ que forma parte del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas. Este trabajo se desarrolla desde el punto de vista donde el alumno sea el protagonista del proceso, únicamente necesitando la figura del docente para guiarles. Con este proyecto se quiere fomentar la autonomía, la heterogeneidad, las responsabilidades, el reforzamiento social y la equidad entre los diferentes miembros que forman parte de este diseño didáctico. La aplicación del trabajo cooperativo esta estructurado por fases, que guiarán las diferentes sesiones, y en las cuáles habrá dos actividades evaluativas que son un mapa conceptual junto a un informe breve y la exposición oral que deberá realizar cada uno de los grupos. Los dos formatos de evaluación de las actividades serán, por una parte, la evaluación sumativa con la rúbrica como instrumento y, por otra parte, la evaluación formativa con el checklist. Todo esto constituirá la evaluación final del alumnado y del proyecto. A través del objetivo general del proyecto se pretende reforzar el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno a través de una estrategia didáctica basada en el trabajo cooperativo. Este diseño didáctico está reforzado por la incorporación de un modelo de evaluación basado en el instrumento de la rúbrica desde la perspectiva de la evaluación mediante el factor del agente: autoevaluación y coevaluación.