Flipped classroom a distància: una guia per a física i química

Abstract

[cat] El curs 2019-2020 s’ha vist marcat pel confinament durant la pandèmia de la COVID-19. Durant aquest període, els centres varen realitzar una transició d’urgència a l’educació a distància, dificultant així tant la tasca educativa com el context d’aprenentatge dels alumnes. Una metodologia que alguns docents varen explorar per primera vegada en aquest període és la classe invertida o flipped classroom. En aquest projecte s’ha investigat a partir de l’anàlisi qualitatiu d’estudis i casos empírics extrets de diferents metaanàlisis les variables que tenen un efecte positiu en l’aprenentatge d’aquesta metodologia quan s’usa en un context a distància. Després es fa un recull de diferents estratègies a forma de guia per l’ús de la online flipped classroom, posant èmfasi en les assignatures de física i química de secundària. Finalment es fa una proposta pedagògica a forma d’exemple tenint en compte els resultats obtinguts d’aquest treball per a una possible eventual aplicació