Proposta educativa per potenciar l’ús de la creativitat científica a l’aula

Abstract

[cat] La societat canvia constantment, per això, és extremadament important preparar futurs professionals amb autoconfiança, crítics, capaços d’explorar i adaptar-se a situacions i treballs canviants. A Biologia i Geologia, aquestes habilitats, incloses principalment dins la competència “Sentit d’iniciativa i esperit emprenedor ”, es poden treballar de manera molt satisfactòria usant la creativitat científica. En aquest sentit, la missió del professorat de ciències és construir a les aules un ambient segur i que motivi a l’alumnat a cooperar, formular les seves idees i reflexionar durant la creació científica, a la vegada que assoleixen un aprenentatge significatiu. Aquest canvi en la dinàmica de les sessions és un repte per a l’alumnat; però especialment ho és per al professorat. Suposa una pèrdua de protagonisme del professorat, que va associada a un guany d’autonomia per part de l’alumnat, que passa a ser el subjecte actiu del sistema educatiu. Durant aquest treball s’investigarà el concepte de creativitat científica, el procés creatiu, l’adaptació a l’educació secundària, les metodologies associades i els pros i contres d’incloure la creativitat científica com a suport clau per a què l’alumnat aprengui ciències. Per aproximar-nos a la situació de les aules a Palma, s’analitzaran els resultats d’enquestes sobre creativitat científica fetes a l’alumnat de dos centres educatius. Tot seguit, amb l’objectiu de promoure entre el professorat l’ús de metodologies que usin la creativitat científica, es dissenyaran activitats motivadores adaptades a 1er i 3er de Biologia i Geologia. Finalment, es farà una reflexió sobre la proposta i com aquesta pot ser una eina per contribuir a què l’alumnat assoleixi les competències necessàries per afrontar la vida adulta.