El diàleg filosòfic com a eina pedagògica per a crear una cultura centrada en la sociabilitat

Abstract

[cat] El sistema educatiu afronta, des de fa segles, deficiències en la manera de concebre l’aprenentatge, que provoca, entre altres efectes, que el model educatiu espanyol sigui menys fructífer respecte a la resta d’Europa, com demostren els informes PISA. La solució a aquest problema no passa per dissenyar nous currículums dins despatxos ministerials ni per aplicar noves tècniques d’aprenentatge basades en les corrents de la psicologia que imperin en el moment. Tot això proporciona les condicions per a la millora de l’ensenyament, i aplicar-ho és convenient, però el que és vertaderament necessari és canviar la cultura pedagògica, la mirada amb la qual ens apropem a l’altre durant l’acte educatiu. I això no és una qüestió d’instruments, sinó de relació humana. La cultura que la tradició postmoderna ha cultivat sembla oblidar que som éssers socials i necessitem als altres per a viure i també per a aprendre, com quan de petits aprenem una llengua i ho fem mitjançant la interacció, carregada d’una dimensió moral, amb aquells que ens importen. El projecte pedagògic d’aquesta investigació indaga en aquesta relació moral i posa el diàleg al centre del canvi cap a una cultura pedagògica centrada en la sociabilitat. Ho fa mitjançant l’oferiment d’eines al professorat per a convertir l’aula en una comunitat d’investigació on l’escolta, el pensament crític, la reflexió moral i l’actitud activa són els grans protagonistes. L’objectiu últim és potenciar una ciutadania crítica creativa i curosa amb la realitat que l’envolta.