¿Futuras ingenieras? Propuesta hacia una igualdad real de oportunidades en los institutos

Abstract

[spa] La elección del futuro académico y laboral es una de las decisiones más importantes que se enfrentan en la adolescencia. Si bien no hay ningún tipo de limitación a nivel legal referente al género a la hora de escoger una carrera universitaria, se dan sesgos de género dependiendo el ámbito de las mismas. La ingeniería sigue concibiéndose como una profesión principalmente masculina, habiendo en la actualidad una representación femenina en las carreras universitarias de dicho ámbito de aproximadamente el 20%. Los aspectos que condicionan a las adolescentes para no decantarse por la ingeniería son principalmente los estereotipos y roles de género, la falta de referentes femeninas y el desconocimiento —común en gran parte de la sociedad— acerca de las aplicaciones y alcance de la ingeniería. Cualquier persona —independientemente de su género— que tenga cualidades técnicas y sociales, puede ser ingeniera.. Asimismo, el marco legislativo que defiende la igualdad entre mujeres y hombres, materializándose en los centros educativos en términos de coeducación. Por ello, deben incluirse en los institutos actividades orientadas a romper estas barreras que separan a las alumnas de una toma de decisiones libre de prejuicios. La asignatura de Tecnología se considera como predecesora de la ingeniería. Por ese motivo debe concebirse proponiendo actividades que estimulen a todo el alumnado y que permitan descubrir los múltiples campos de aplicación de dicha disciplina. Asimismo, es necesario dar visibilidad a las mujeres profesionales del sector, para que todo el alumnado normalice la participación femenina y para proporcionar a las alumnas referentes con las que puedan identificarse. En consecuencia, se plantea una propuesta multidisciplinar que de una forma transversal conecta el legado de referentes femeninas de los ámbitos STEM con distintas aplicaciones de la ingeniería, proporcionando al alumnado múltiples formas de participación.