Aprenentatge Basat en Projectes en un Entorn Virtual

Abstract

[cat] En l’actualitat, el procés ensenyament-aprenentatge es concep des d’una visió que implica que l’alumnat participi de manera activa i dinàmica en la creació del propi coneixement, essent la figura del docent una guia durant el procés. Els models didàctics constructivistes suporten que per a que l’aprenentatge sigui profund i significatiu, ha de ser útil i motivador per a l’estudiant. A més, aquest aprenentatge ha de tenir el seu fonament en els coneixements previs de l’alumne i ha d’aconseguir apropar els continguts teòrics al seu context real i quotidià. Les metodologies actives com són el treball cooperatiu o l’aprenentatge basat en projectes s’han utilitzat en els darrers anys per augmentar la implicació i la motivació de l’alumnat en el procés d’aprenentatge, integrant els continguts treballats a l’aula i la seva aplicació en contextos de la vida real, de manera que han permès que l’estudiant pugui aprendre d’una manera més significativa. Degut a la situació sanitària produïda per la pandèmia de la COVID-19, alguns centres han hagut de cancel·lar o post-posar l’ús d’aquestes metodologies, de manera que s’ha reduït al màxim el treball cooperatiu per tal d’evitar el contacte i la interacció física. De fet, a dia d’avui ens trobem en una situació de semipresencialitat als centres, on la comunitat educativa s’ha vist obligada a impartir classes adaptant la programació “presencial” a un entorn virtual. Ara bé, tot això ha suposat un canvi de medi però no dels mètodes ja que en la majoria dels centres es du a terme un ensenyament tradicional, basat en classes magistrals centrades en avançar o reforçar el contingut teòric però allunyat de la contextualització amb l’entorn. En el present treball es proposa una adaptació de les estratègies metodològiques col·laboratives a l’àmbit virtual i es presenta una proposta per dur a terme l’aprenentatge basat en projectes a l’àrea de Biologia i Geologia en línia, fent ús dels recursos digitals per tal de mantenir la utilització d’aquestes metodologies actives a les aules.