Programa d'acompanyament i entrenament emocional en la transició entre l'educació primària i secundària en temps de pandèmia

Abstract

[cat] Els alumnes que canvien d’etapa educativa de la Primària a la Secundària s’han d’enfrontar a una sèrie de canvis que poden comprometre l’adaptació, el seu benestar i el seu rendiment acadèmic. Entre aquests canvis, cal destacar l’entrada a l’adolescència amb totes les conseqüències associades a nivell físic i biològic, psicològic, social i acadèmic, entre d’altres esdevinguts del canvi d’etapa, pròpiament. A més de tots aquests canvis, els alumnes que es troben actualment en aquest trànsit també pateixen les conseqüències de les diferents mesures adoptades per fer front a la situació de crisi sociosanitària per la covid19, com puguin ser: aïllament social, augment de l’ús de pantalles, ansietat, por, incertesa, risc de patir estrès, problemes d’adaptació, etc. Des dels Departaments d’Orientació s’han de proposar accions encaminades a facilitar aquest trànsit per garantir una bona adaptació de l’alumnat al nou centre educatiu. A més a més, enguany s’ha de prioritzar l’acompanyament emocional dels alumnes. La proposta d’intervenció d’aquest treball neix d’aquestes necessitats i pretén contribuir a millorar el benestar de la comunitat educativa.

[eng] Students who are in the period between educational stages from Primary to Secondary education have to face several changes that might endanger their adaptation, well-being and academic performance. These changes include the onset of adolescence and its physical, psychological, social and academic consequences as well as others caused by the change of educational stage itself. Besides all these changes, students who are moving from Primary to Secondary education these days are also suffering the consequences of the steps taken in order to deal with the public health crisis caused by covid-19 such as: social isolation, increase of the use of screens, anxiety, fear, uncertainty, risk of stress or adaptation issues, etc. Counselling Departments have to propose actions aimed to ease this transition in order to guarantee a good adaptation of students to their new schools. In addition, emotional support should be prioritized at present. The intervention proposal in this work is born from these needs intending to improve the well-being of all the members of the educational community