El desenvolupament de l'autonomia a l'assignatura de matemàtiques: una proposta didàctica

Abstract

[cat] L’obtenció d’un cert grau d’autonomia a l’aprenentatge, i especialment a l’assignatura de matemàtiques, és un dels principals objectius educatius de l’ensenyament, independentment del nivell educatiu i de l’assignatura impartida. Per aquesta raó, en aquest treball s’analitza el concepte d’autonomia a l’aprenentatge i s’examinen els principals factors que influeixen en el seu assoliment, per així establir quines accions, dinàmiques o metodologies afavoreixen el seu desenvolupament. Inclou els resultats de l’estudi dels procediments que implica, dels principals factors que condicionen el seu assoliment i de diverses metodologies d’aprenentatge que l’afavoreixen: l’aprenentatge basat en problemes, l’aprenentatge basat en projectes i l'aprenentatge cooperatiu. Aquesta recerca dóna lloc a una activitat dissenyada amb la finalitat de desenvolupar l’autonomia dels estudiants 3r d’ESO de l’assignatura de matemàtiques. Proposa tasques obertes i contextualitzades en el món real que es realitzen de forma grupal per treballar els continguts del bloc de “Geometria a l’espai”. A partir dels principis de l’aprenentatge basat en problemes, implica la repetició per part dels alumnes de les accions que es duen a terme a l’autoregulació d’un aprenentatge, amb la finalitat que adquireixin els coneixements i les habilitats necessàries per realitzar aquest procés (i, per tant, assoleixin una major autonomia a l’aprenentatge). També tracta d’incrementar la motivació i la participació de l’alumnat per així afavorir la seva implicació en el seu procés d’aprenentatge i la generació d’un bon entorn d’aprenentatge dins l’aula.