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La multimodalidad en las interacciones entre estudiantes sordos al resolver problemas matemáticos

Fuentes, Mariana; Fernández-Viader, María del Pilar; Rosemberg, Celia (2016)
Predictores del desarrollo de la lectura en español: más allá de las habilidades fonológicas

Lara Díaz, María Fernanda; Gómez Fonseca, Ángela María; Rodríguez Montoya, Silvia Raquel (2016)
La Lengua de Signos Española en el proceso de adquisición de la lengua oral

Freijeiro Ocampo, Eva (2016)
Pragmatic and social-cognitive skills in the Czech Deaf

Filippová, Eva; Hudáková, Andrea (2016)
La competencia lectora en niños con implante coclear: Intervención en el ámbito educativo-familiar

Pisón del Real, G.; Gallego, C.; Martín-Aragoneses, M.T.; López-Higes, R.; Bartuilli, M.; Melle, N.; Pérez, N. (2016)
The Contribution of Working memory and Cognitive Flexibility to Children’s Reading Comprehension

Søndergaard Knudsen, Hanne Bruun; Davies Archibald, Margaret; Jensen de López, Kristine (2016)
Why is shared book reading effective for children's Theory of Mind development?: Frequency analysis of cognitive mental state terms in Japanese picture books

Okumara, Yuko; Kobayashi, Tessei; Fujita, Sanae; Hattori, Takashi (2016)
La actividad comunicativa temprana. Un abordaje multidimensional y dinámico

Vivas Fernández, Laura; López-Ornat, Susana; Karousou, Alexandra (2016)
Validation of the CDI-III in European Portuguese: reliability and validity evidence

Cadime, Irene; Viana, Fernanda Leopoldina; Santos, Ana Lúcia; Silva, Carla; Ribeiro, Iolanda (2016)
Functional Networks Reveal Higher Efficiency in the Bilingual Brain

Berroira, Pierre; Ghazi-Saidia, Ladan; Dasha, Tanya; Adrover-Roig, Daniel; Ansaldo, Ana Inés; Bénalib, Habib (2016)
Recetas de cocina producidas por sordos y oyentes en lengua de signos española: Algunas claves para su enseñanza

Moiua, Ainhoa; Garcia-Azkoaga, Ines; Ozaeta, Arantza (2016)
Programa: “Leamos Juntos”. Un modelo para el desarrollo lingüístico - cognitivo y la alfabetización desde el nivel inicial de la enseñanza. Experiencias y Resultados

Marder, Sandra Esther (2016)
Parentalidad, Habla Dirigida al Niño y desarrollo inicial del lenguaje

Rivero García, Magda; Borneis Albalate, Sandra; Heras Agustí, Nina (2016)
The role of bimodal input in L2 word recognition and vocabulary learning

Gesa, Ferran; Miralpeix, Imma; Feijóo, Sara; Comelles, Elisabet; Levkina, Mayya (2016)
Estudio de la conciencia de tartamudez y comportamientos secundarios en niños de 2 a 6 años

Escobar Díaz, Raquel; Pérez Pereira, Miguel (2016)
Executive Functions and Eye Fixations in Children with Cochlear Implant

Lara Díaz, María Fernanda; Rodríguez Montoya, Silvia Raquel; Rivera, Cindy Carolina; Arias Castro, Maria; Araque Jaramillo, Sandra Milena (2016)
La intervención neuropsicológica en las disfasias del desarrollo: a propósito de un caso

Gutiérrez Almazán, Norma Alejandra; Gómez Plascencia y Castillo, Jesús (2016)
Diferencias individuales en el perfil lingüístico-comunicativo de individuos con TEA de alto funcionamiento. Implicaciones de los problemas conductuales y emocionales asociados

Resches, Mariela; Martínez-Regueiro, Rocío; Gómez-Guerrero, Lorena; Gómez, Sonia; Carracedo, Ángel; Fernández-Prieto, Montse (2016)
Enhancing narrative abilities among children and teenagers with mild cognitive impairment: the effect of intervention strategies and story complexity

Kupersmitt, Judy R.; Agai, Tova; Sanhedrai, Racheli (2016)
Does linguistic similarity affect early simultaneous bilingual language acquisition?

Gampe, Anja; Endesfelder Quick, Antje; Daum, Moritz M. (2016)

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