Una experiencia de codiseño de itinerarios de aprendizaje en educación superior

Abstract

[spa] Este trabajo describe un proyecto de innovación docente llevado a cabo en la Facultad de Educación de la Universitat de les Illes Balears durante el curso 21-22. Su finalidad radica en comprobar cómo influye el codiseño de itinerarios de aprendizaje en las percepciones del alumnado sobre la materia y su incidencia en el aprendizaje autorregulado. A partir de la propuesta de una serie de secuencias de aprendizaje optativas al inicio del curso, los alumnos debían crear su propio itinerario, que tenía que ser validado por los profesores de la asignatura. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario en formato de escala Likert, suministrado al finalizar el curso. [spa] Los resultados muestran de manera clara la perspectiva favorable del alumnado, así como las posibilidades del codiseño de itinerarios en los procesos de autorregulación del aprendizaje.