Uso de andamios argumentativos para la retroalimentación entre pares universitarios en línea

Abstract

[spa] El uso de las TIC ha resaltado la importancia de promover un rol activo por parte de los estudiantes a lo largo de su proceso de aprendizaje. Se considera pertinente proveerles estrategias que les permitan orientarse hacia la reflexión y desarrollo de un pensamiento crítico. En este trabajo se presenta el análisis de las retroalimentaciones emitidas por estudiantes de psicología en línea a partir del uso de un andamio argumentativo y una rúbrica, para orientarlos a emitir juicios válidos para la mejora de sus trabajos y de sus compañeros. Como resultados se identificó que los estudiantes presentaron justificaciones válidas en todas las retroalimentaciones, aunque solo con un 31.8% de frecuencia. La categoría Descripción que implica opiniones sin una justificación se encontró con 50% de frecuencia. Esto permite identificar niveles de habilidades desarrolladas en los estudiantes y cómo el uso de andamios centrados en dirigir su atención a aspectos específicos podría orientarlos a desarrollas habilidades para la creación de retroalimentaciones argumentadas.