[spa] El cambio en las ecologías digitales y en los patrones de participación cultural descritos por
Henry Jenkins (2006) ha producido un cambio en los roles de consumo mediático que, sin
duda, requiere alfabetizaciones digitales nuevas y genera aprendizajes también nuevos en
el ámbito informal. Como consecuencia de ello, desde el ámbito educativo informal se ha
intentado aprovechar todo ese potencial y han surgido múltiples experiencias dentro del
paraguas del transmedia learning que, en general, intentan aprovechar el potencial motivador
de la participación y de las historias para conseguir objetivos didácticos concretos, en
general bajo la forma del transmedia storytelling. Con todo, existe una cierta confusión en las
diferentes aproximaciones didácticas, en función de la presencia o ausencia de diferentes
elementos o de su protagonismo, que nos permite distinguir entre storytelling, storybuilding,
contentteling o play (todos adjetivados transmediáticos). A ello se dedica esta comunicación.