El storytelling como medio para el desarrollo de competencias cívicas y éticas

Abstract

[spa] La pandemia provocada por COVID-19 generó que los docentes adaptaran su proceso educativo, en este contexto la mayoría de las instituciones educativas en México mantuvieron comunicación con los docentes y padres de familia a través de WhatsApp, y el trabajo docente se organizó con base en los programas de televisión “Aprende en casa”, cuya dinámica consistió en ver la programación y realizar lo solicitado en la clase, tomar nota y, en ese momento, enviar las actividades que se dejaban como tarea. Cabe mencionar que asignaturas como formación cívica y ética fueron relegadas, generando la necesidad de rediseñar los espacios de aprendizaje. Para abordar el planteamiento, se optó por una investigación de enfoque cualitativo y de método etnografía virtual. Entre los resultados se tiene que el storytelling sí influye porque los niños manifestaron un reconocimiento a las reglas y normas que están presentes en lugares que comúnmente habitan, además de entender que si existe la violación ante una ley establecida se recibe una sentencia. De igual forma es necesario contemplar que para diseñar una secuencia didáctica en esta nueva realidad, es necesario considerar la accesibilidad y conectividad, así como diagnosticar los problemas que aquejan con regularidad la vida del niño.