Robótica educativa y codificación en contextos de inclusión: un estudio exploratorio

Abstract

[spa] El potencial de la Robótica Educativa (RE) ha tenido destaque en los estudios e investigaciones sobre estrategias de enseñanza para niños con necesidades educativas especiales (NEE) en los últimos años. Una de las grandes dificultades es entender cómo los profesores reconocen este potencial y cómo se sienten preparados para hacer uso de la RE y la codificación en entornos inclusivos. Esta investigación tuvo como objetivo comprender las concepciones de un grupo de profesionales de la educación, estudiantes de maestría en Educación Especial, sobre el uso de la RE y la codificación en entornos inclusivos. Se trata de una investigación exploratoria interpretativa, basada en un enfoque metodológico cualitativo y apoyada en una encuesta con cuestionario. Los resultados muestran que la mayoría de los participantes reconocen el potencial de la RE y la codificación en la promoción de contextos de aprendizaje con niños con NEE y son conscientes de la importancia de su desarrollo profesional continuo y su formación en este ámbito.