Potencia de Prácticas Letradas en la Formación Inicial Docente: Contextos de Virtualidad

Abstract

[spa] Investigación fenomenológica hermenéutica de las prácticas letradas construidas por las (los) estudiantes de educación normal durante el trayecto de formación inicial que los identifica con la profesión docente. Prácticas letradas que desde una configuración sociocultural favorecen la literacidad académica utilizada en el ejercicio de la profesión desde la virtualidad. Contexto que configura la naturaleza y esencia de los saberes profesionales del profesorado en los que emergen potencias propias de la actividad docente como la interacción, el lenguaje académico, la creatividad, la escritura y el triángulo áulico desde la interacción virtual. Potencias que ante la virtualidad emergen o quedan en la inoperosidad ante la acción mediadora del docente.