Proposta didàctica d'intervenció a l'aula mitjançant l'ensenyament multinivell per atendre les altes capacitats intel·lectuals

Abstract

[cat] La llei vigent d’educació estableix que els centres han de disposar de professorat format per tractar l’alumnat amb necessitats especials i que han de disposar dels medis i materials precisos per una adequada atenció de tot l’alumnat. A més, fa responsables les Administracions educatives d’adoptar els plans d’actuació necessaris per al desenvolupament de l’alumnat d’altes capacitats intel·lectuals. Segons les estadístiques, a Espanya hi ha detectats 39.000 alumnes amb altes capacitats intel·lectuals, mentre que el experts preveuen que n’hi ha aproximadament un 10% del total de l’alumnat, és a dir, queden 771.000 alumnes amb altes capacitats per detectar. Tradicionalment s’ha tractat aquests alumnes donant-li més feina si mostraven interès per una assignatura en concret o han hagut d’anar al mateix ritme que la resta de la classe, provocant en molts casos, el fracàs escolar per falta d’interès o motivació en les assignatures. Si s’entenen les altes capacitats com un potencial de desenvolupament a un ritme diferent i a l’aula s’utilitzen metodologies que permetin diferents ritmes d’aprenentatge, es pot pensar en una atenció més adequada per a la diversitat. En aquest treball es presenta una proposta d’ensenyament multinivell que es portarà a la pràctica en un petit grup d’ESO en l’assignatura de matemàtiques, concretament en la unitat didàctica de trigonometria.