El pensament computacional i el món de la robòtica dins l’educació primària

Abstract

[cat] El tema principal d'aquest treball és el món de la robòtica i el pensament computacional a l'educació primària, centrant-se en la seva relació amb les matemàtiques. És un tema emergent que ofereix un gran potencial en l'àmbit educatiu. L'objectiu d'aquest treball és explicar aquests conceptes i destacar la seva importància en el context de les matemàtiques. Per aconseguir-ho, s'ha realitzat una exhaustiva investigació basada en articles de la xarxa i en l'anàlisi de l'experiència de docents que imparteixen robòtica educativa, tant en l'àmbit escolar com en activitats extraescolars. A més, s'ha proposat una situació d'aprenentatge per a ser aplicada a les aules. Amb aquest treball, volem crear consciència sobre la importància del pensament computacional i la robòtica educativa. A través d'aquesta investigació, hem observat que la robòtica i el pensament computacional són elements clau en l'educació i que cada vegada s'hi dóna més importància. Per tant, és necessari que els docents es formin i es preparin per a implementar aquestes noves metodologies. Cal destacar que les implicacions per als docents podrien ser esteses, i que aquest treball només representa una mostra de les possibilitats que existeixen. En definitiva, aquest treball té com a objectiu potenciar el pensament computacional i la robòtica educativa en el context escolar, així com animar els docents a formar-se i aprofitar aquests recursos, amb la finalitat de beneficiar els alumnes i millorar el seu aprenentatge.

[eng] The main theme of this study is the world of robotics and computational thinking in primary education, focusing on their relationship with mathematics. It is an emerging topic that offers great potential in the educational field. The objective of this study is to explain these concepts and highlight their importance in the context of mathematics. To achieve this, an exhaustive research has been conducted based on online articles and analysis of the experiences of teachers who teach educational robotics, both in schools and in extracurricular activities. Additionally, a learning situation has been proposed for implementation in classrooms. Through this study, we aim to raise awareness about the significance of computational thinking and educational robotics. Through this research, we have observed that robotics and computational thinking are key elements in education and are increasingly gaining importance. Therefore, it is necessary for teachers to receive training and prepare themselves to implement these new methodologies. It should be noted that the implications for teachers could be extensive, and this study only represents a sample of the possibilities that exist. In conclusion, the aim of this study is to enhance computational thinking and educational robotics in the school context, as well as to encourage teachers to acquire training and make use of these resources, with the goal of benefiting students and improving their learning experience.