"Stranger Queers, un manual para saltarse la norma”: propuesta didáctica para un nuevo modelo de educación literaria

Abstract

[spa] La educación literaria puramente tradicional se ha resumido en la memorización y recitación de movimientos, autores y obras, sin tener en consideración que la literatura constituía un medio libre de expresión en sí misma. Estas restricciones privaban al individuo de unos referentes en los cuales poder reconocerse, por lo que no disponían de la libertad para desarrollar ni su pensamiento ni su personalidad más allá de lo marcadamente normativo. Este trabajo se centra en la revisión del currículum para hallar las carencias y las necesidades del alumnado actual. Además, debe facilitarse la inclusión en las aulas y la representación, libre y adecuada, de lo que ha sido excluido y censurado dentro de la literatura a lo largo del tiempo. De esta forma, seríamos capaces de proporcionar modelos de identificación con los que poder manifestar todo tipo de ideas y sentimientos, visibilizando aquellas identidades estigmatizadas tanto dentro como fuera del sistema educativo. Por tanto, se ahondará en las cuestiones ya planteadas por Butler: “Si yo soy de un cierto género, ¿seré todavía considerado como parte de lo humano? ¿Se expandirá lo «humano» para incluirme a mí en su ámbito?” (2006, 15).