Aprender mediante el juego: el Escape Room para el tratamiento de la Literatura Medieval en secundaria

Abstract

[spa] Las metodologías activas son cada vez más habituales en el campo educativo, ya que son recursos altamente efectivos para trabajar con los estudiantes en el aula. La gamificación es una de estas metodologías, que se basa en convertir los materiales de aprendizaje en juegos para promover un aprendizaje significativo. El objetivo de este estudio es promover el uso de una metodología inclusiva que incentive el aprendizaje significativo del alumnado. Para ello, se propone el uso de la gamificación mediante un juego Escape Room, también conocido como juego de escape, como propuesta metodológica para la enseñanza de la literatura, tomando como referencia la enseñanza de la Literatura Medieval en un aula de 3º de la ESO, concretamente la obra de Fernando de Rojas: La Celestina. Cogiendo como referencia otras experiencias similares realizadas por docentes de Lengua Castellana y Literatura y numerosos estudios sobre las metodologías activas en general y de la gamificación en concreto, se muestra que la gamificación no tiene por qué basarse en una competición dentro del aula, sino que puede ser una buena metodología que motive un aprendizaje que tenga en cuenta las peculiaridades del aula y que motive al alumnado a seguir aprendiendo, además de incentivar el gusto por la lectura, acercando a su realidad obras como la que ocupa esta propuesta. Si bien la gamificación es una de las metodologías que más motiva al alumnado, es cierto que requiere de una dedicación especialmente exigente por el docente. En conclusión, el uso de metodologías activas, como la gamificación, permite fomentar un aprendizaje significativo a la vez que motiva al alumnado a seguir aprendiendo. Mediante el Escape Room, se puede acercar a la realidad de los alumnos obras alejadas en el tiempo como La Celestina, de tal forma que despierte su interés por la lectura y facilite el entendimiento de las obras.