Diversidad, Inclusión y Pertenencia: una Propuesta Pedagógica hacia una Sociedad Equitativa

Abstract

[spa] El presente trabajo pretende analizar, probablemente, una de las palabras más mencionadas en educación: inclusión, haciendo énfasis en la importancia de implementar propuestas que faciliten la comprensión y participación de todo el alumnado, sin excepciones. Mediante la contextualización de la situación actual en referencia a la Ley de Educación LOMLOE, esta investigación intenta cuestionar la ejecución de la inclusión en las aulas de centros educativos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, evidenciando una miríada de barreras que obstruyen el desarrollo social y educativo de la totalidad del alumnado. En este sentido, este análisis proporciona una mirada reflexiva sobre la escuela como agente esencial para la inclusión social, poniendo el foco en la pertenencia y, aportando una propuesta didáctica que quite el velo que tapa la diversidad