Sentit algebraic dins l’àmbit del sistema educatiu

Abstract

[cat] L'àlgebra és una de les branques més importants de les matemàtiques, i el seu contingut curricular ha estat incrementat en la darrera modificació de la llei educativa, incloent-hi novetats a tots els nivells educatius, entre les quals n’hi ha que no havien estat tractats anteriorment. En aquest treball, s'ha realitzat una investigació sobre la didàctica de l'àlgebra i el seu procés d’ensenyament-aprenentatge. En primer lloc s’ha volgut fer una breu contextualització històrica, així com un estudi sobre les diferents metodologies didàctiques clàssiques i analitzant, des del punt de vista històric, els errors i dificultats associats al procés d'ensenyament-aprenentatge d'aquesta branca de les matemàtiques. També, s'ha dut a terme una anàlisi del nou marc legal educatiu amb relació al bloc d'àlgebra, fent una comparació exhaustiva amb la llei educativa LOMQUE (LOMCE en castellà) (BOE, 2013) amb la intenció de determinar semblances i diferències curriculars. S’ha fet un estudi dels nous continguts curriculars identificats relacionats amb el bloc d'àlgebra (patrons, model matemàtic i pensament computacional). De cadascun d’aquests punts, s'han identificat metodologies didàctiques que puguin afavorir el seu procés d'ensenyamentaprenentatge, amb la intenció d’afavorir la pràctica docent. Finalment, s'han presentat una sèrie de propostes didàctiques, per a cada un d’aquests tres nous sabers