Die Sprechangst beim Fremdsprachenlernen: Ursachen und Vorschlag zur Überwindung

Abstract

[ger]Der mündliche Ausdruck stellt eine Fertigkeit dar, durch die die Kommunikation stattfindet. Deswegen spielt sie beim Fremdsprachenlernen eine wichtige Rolle. Da einige Lernenden einer Fremdsprache beim Sprechen Angst davor haben, sich im Unterricht mündlich zu äußern, können verschiedene Techniken zur Überwindung dieses Problems eingesetzt werden. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist, die Ursachen der Sprechangst und deren Folgen zu analysieren und verschiedene Methoden vorzustellen, die zum Abbau der Sprechangst beitragen können. Die Arbeit stützt sich auf die Literatur zu dem Phänomen der Sprechangst, das erstmals von Horwitz et al. (1986) erwähnt und angeschnitten wurde. Durch theoretische Überlegungen wird ein Einblick auf das Phänomen der Sprechangst im Rahmen des Erwerbs einer Fremdsprache geboten. Es wird eine Analyse der häufigsten Ursachen und Folgen der Sprechangst durchgeführt. Anschließend werden verschiedene Strategien erläutert, die nach den Autoren und Experten als effektive Methode zur Bewältigung der Sprechangst gelten. Aus den von den Autoren vorgestellten Beiträgen und Theorien wird ein didaktischer Vorschlag präsentiert, der von den Lehrkräften verwendet werden kann. Es wird gezeigt, dass sich die Sprechangst negativ auf den Lernprozess der Lernenden auswirkt. Zudem sind viele Techniken zwar nicht bei allen Lernenden von Vorteil, aber es gibt Methoden, um die notwendigen Bedingungen in einer Sekundarschulklasse zu schaffen, damit die angstauslösende Faktoren reduziert werden können. Wichtig ist, dass eine angenehme Atmosphäre im Unterricht geschaffen und die Motivation der SchülerInnen erhöht w