Com es crea la teva història? Una proposta didàctica d'Aprenentatge Basat en Projectes de la Història a través dels fons museogràfics locals

Abstract

[cat] Aquest treball respon a una pregunta que ens hem fet al llarg de la nostra carrera professional: com podem fer que els museus s’integrin en l’educació secundària? Els museus són una font d’informació molt vàlida perquè l’alumnat l’empri en el seu aprenentatge sobre la història, però és una eina poc emprada pels docents. Així mateix, per plantejar la integració dels museus com a font d’informació hem de tenir present que les propostes didàctiques s’han de concebre amb relació al Decret 32/2022, d’1 d’agost, pel qual s’estableix el currículum de l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears on es defineixen les competències específiques de la matèria de Geografia i Història, els criteris d’avaluació i els sabers bàsics relacionats. Per aquest motiu, la proposta didàctica planteja l’aprenentatge de la Guerra Civil i el relat de testimonis que la varen viure en primera persona. D’aquesta manera, s’emmarca la proposta didàctica en un context concret com és l’entorn de l’IES Felanitx i el museu d’història local del municipi, és a dir, la Col·lecció Museogràfica Fundació Cosme Bauçà. Emperò, com podem fer que el museu formi part de l’aprenentatge de l’alumnat? Com podem fer que l’alumnat es motivi i sigui part activa? Amb metodologies actives com l’Aprenentatge Basat en Projectes. En aquest treball hem analitzat l’Aprenentatge Basat en Projectes, i amb les dades extretes d’aquesta anàlisi, hem desenvolupat una proposta didàctica que s’inicia amb la pregunta generadora: com es conta la teva història? En definitiva, els alumnes hauran d’analitzar l’espai museogràfic de la Col·lecció Museogràfica Fundació Cosme Bauçà per saber com es creen els discursos museogràfics, investigar sobre la Guerra Civil i quatre testimonis reals de l’època i fer una proposta per integrar l’explicació de la Guerra Civil a Felanitx en les sales expositives del museu. Els alumnes seran protagonistes del seu propi aprenentatge experimentant el mètode científic

[eng] This work addresses a question that we have asked ourselves throughout our professional career: how can we make museums integrate into secondary education? Museums are a valuable source of information for students to use in their learning about history. Still, it is a tool not used by teachers. Likewise, to propose the integration of museums as a source of information, we must bear in mind that didactic proposals must be conceived about Decret 32/2022, d’1 d’agost, pel qual s’estableix el currículum de l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears where the specific competencies of the subject of Geography and History, evaluation criteria, and related basic knowledge are defined. For this reason, the didactic proposal suggests learning about the Spanish Civil War and the stories of witnesses who experienced it firsthand. In this way, the didactic proposal is framed in a specific context such as the context of IES Felanitx and the local history museum, namely, the Col·lecció Museogràfica Fundació Cosme Bauçà. However, how can we make the museum part of student learning? How can we motivate students to be active participants? With active methodologies such as Project-Based Learning. In this work, we have analyzed Project-Based Learning, and the data extracted from this analysis, helped us to develop a didactic proposal that begins with the guiding question: how is your history told? In short, students will need to analyze the museographic space of the Col·lecció Museogràfica Fundació Cosme Bauçà to understand how the museum display is created, research the Civil War and four real witnesses from that time, and propose to integrate the explanation of the Spanish Civil War in Felanitx into the museum's galleries. Students will be protagonists of their own learning, experiencing the scientific method