L'ànima de Mallorca: l'exploració de les expressions mallorquines com a recurs pedagògic a l'Educació Secundària

Abstract

[cat] Aquest Treball de Fi de Màster explora la integració de les expressions populars mallorquines com a recurs pedagògic a l’educació secundària. Sorgeix de la preocupació davant el desconeixement d’aquestes mostres de comunicació oral per part de les generacions més joves i de la preocupació per a preservar el patrimoni lingüístic i cultural de la llengua i la societat mallorquina. La investigació proposa integrar aquest contingut al currículum de Llengua Catalana i Literatura a les aules de secundària. Els objectius principals inclouen: l’aprenentatge del significat de les expressions mallorquines més representatives, com també el context educatiu en què es donen; la presa de consciència i la valoració dels alumnes respecte a la importància de la comunicació oral de la llengua catalana; i la proposta d’un material didàctic apte per a dur a terme als instituts i a l’abast de qui n’estigui interessat amb una metodologia que combina diverses activitats per a treballar l’oralitat, agrupaments de treball i tècniques d’avaluació. Per a acabar, aquest treball conclou amb la idea que la inclusió de les expressions mallorquines al currículum de l’assignatura de Llengua Catalana i Literatura no només fomenta la preservació del patrimoni lingüístic i cultural de Mallorca, sinó que també ofereix un aprenentatge contextualitzat als estudiants i una adquisició més profunda de les habilitats comunicatives.

[eng] This Master's thesis explores the integration of popular Mallorcan expressions as a pedagogical resource in secondary education. It arises from the concern about the lack of knowledge of these oral communication samples by the younger generations and the concern to preserve the linguistic and cultural heritage of the Mallorcan language and society. The research proposes to integrate this content into the curriculum of Catalan Language and Literature in secondary school classrooms. The main objectives include: learning the 3 meaning of the most representative Mallorcan expressions, as well as the educational context in which they occur, raising students' awareness and appreciation of the importance of oral communication in the Catalan language and proposing didactic material suitable for use in secondary schools and available to anyone interested with a methodology that combines various activities to work on oral skills and enhance teamwork and evaluation techniques. Finally, this work concludes with the idea that the inclusion of Mallorcan expressions in the curriculum of the subject of Catalan Language and Literature not only promotes the preservation of the linguistic and cultural heritage of Mallorca, but also offers contextualized learning to students and a greater acquisition of communicative skills