Percepció del professorat sobre la inclusió d’alumnat amb diagnòstic de TEA

Abstract

[cat] Davant el terme tan nomenat com és la inclusió dins la nostra societat actual, s'ha considerat oportú traslladar aquest tema dins l'àmbit de l'educació de les aules d'educació infantil i primària. L'educació inclusiva té la finalitat d'aconseguir una educació digna on hi hagi qualitat i equitat per a tots els estudiants. Per poder obtenir aquesta mena d'educació, el principal paper el té el docent, ja que és el que implementa aquests valors dins l'aula, mitjançant els recursos, metodologies, actituds, percepcions i formacions. El següent estudi ha seleccionat un trastorn concret com el de trastorn de l'espectre autista (TEA), per aquesta manera tractar l'educació inclusiva. La present investigació s'ha argumentat mitjançant una anàlisi empírica enfocada en el tema principal de la qüestió, on s'ha vist la comparació d'opinions dels diferents docents de dos centres educatius del Raiguer de Mallorca sobre la mirada inclusiva que tenen dels infants amb diagnòstic TEA. A sobre s'ha comprovat que el professorat té un paper molt important respecte a la inclusió d'aquests infants.

[eng] Given the much talked about term of inclusion in our current society, it has been considered opportune to transfer this topic to the field of education in infant and primary school classrooms. Inclusive education aims to achieve a decent education where there is quality and equity for all students. In order to obtain this kind of education, the main role is played by the teacher, since he/she is the one who implements these values in the classroom, through resources, methodologies, attitudes, perceptions and training. The following study has selected a specific disorder such as autistic spectrum disorder (ASD), in order to deal with inclusive education. The present research has been argued by means of an empirical analysis focused on the main topic of the question, where the comparison of the opinions of the different teachers of two educational centers of the Raiguer de Mallorca on the inclusive view they have of the students with ASD diagnosis has been seen. Above all, it has been proved that teachers have a very important role regarding the inclusion of these students.