Associació entre activitat física i rendiment acadèmic a l'IES Can Peu Blanc. Proposta d'intervenció: pauses i patis actius

Abstract

[cat] L’objectiu principal d’aquest estudi fou analitzar les diferències d’hàbits de pràctica d’activitat física i la relació amb l’expedient acadèmic de l’alumnat del 4t curs d’Educació Secundària Obligatòria en funció del sexe i tipus d’activitat física practicada. En aquesta investigació hi varen participar 41 alumnes de 15 i 16 anys, 18 del sexe masculí i 23 del sexe femení. Els hàbits i la tipologia d’activitat física fou analitzada a través de la resposta a un qüestionari sobre els hàbits de pràctica d’activitat física en adolescents (modificació del PARQ-A). El rendiment acadèmic es va valorar, per una banda, mitjançant la mitjana aritmètica de les qualificacions de l’expedient acadèmic de l’alumnat i, per altra banda, tenint en compte les notes obtingudes a diferents assignatures. Els resultats obtinguts en el present estudi mostren que, en general, l’alumnat no compleix amb les recomanacions internacionals d’activitat física. A més, existeixen diferències en el temps de pràctica (menor en les al·lotes) i el tipus d’esport practicat entre les al·lotes i els al·lots. També s’ha pogut concloure que existeix una relació positiva entre el número d’hores d’activitat física i el rendiment acadèmic, variant depenent del tipus d’esport practicat (major en aquells que practiquen esports d’equip). Les notes de les assignatures de Matemàtiques, Història i Geografia, Català i Anglès són millors en aquell alumnat que fa més hores d’activitat física. Així, es presenta una proposta per augmentar el temps de pràctica d’activitat física de l’alumnat des del centre educatiu a través de dues estratègies: “patis actius” i “pauses actives”.