Aprenentatge basat en jocs: una eina per transformar l'aprenentatge de les matemàtiques

Abstract

[cat] El present treball de fi de grau té com a objectiu principal promoure la millora dels coneixements bàsics de matemàtiques a les Illes Balears mitjançant la modificació i implementació d'adaptacions de jocs tradicionals, utilitzant una metodologia centrada en l'aprenentatge basat en el joc en nins del tercer cicle d'Educació Primària, específicament en el 6è curs. Per aquest motiu, en el marc teòric s'aborden diferents aspectes, des dels més generals, com la definició del joc en un sentit ampli, fins als més específics, com la relació del joc amb les matemàtiques. A través de la implementació dels jocs Fruits and Go! i Qui és Qui? Matemàtic, s'han treballat els continguts de geometria i de càlcul mental amb els nins. Els resultats de la implementació dels jocs es presenten de manera visual a través de diverses gràfiques, en les quals es mostren les aportacions dels nins del centre CEIP Anselm Turmeda de Palma. La millora en l'aprenentatge de diversos continguts, l'augment en la utilització del vocabulari matemàtic i l'increment de la motivació i de l'entusiasme a l'hora de dur a terme activitats matemàtiques són algunes de les conclusions més destacades d'aquest treball de fi de grau.

[eng] The main objective of this bachelor's degree final project is to promote the improvement of basic knowledge of mathematics in the Balearic Islands through the modification and implementation of adaptations of traditional games, using a methodology focused on gamebased learning in children in the third cycle of Primary Education, specifically in the 6th year. For this reason, the theoretical framework addresses different aspects, from the most general, such as the definition of play in a broad sense, to the most specific, such as the relationship between play and mathematics. Through the implementation of the games Fruits and Go! and Who's Who? Mathematician, the contents of geometry and mental calculation have been worked on with the children. The results of the implementation of the games are presented visually through various graphs, in which the contributions of the children of the CEIP Anselm Turmeda center in Palma are shown. The improvement in the learning of various contents, the increase in the use of mathematical vocabulary and the increase in motivation and enthusiam when carrying out mathematical activities are some of the most outstanding conclusions of this final degree project.