El ioga i el mindfulness com a estratègies d’inclusió educativa a l’Educació Infantil

Abstract

[eng] This work consists of a study of the methodologies of yoga and mindfulness as an instrument for the inclusion and participation of infants in the second cycle of infantile education. For this research a bibliographic research has been elaborated in order to know both inclusive education and these methodologies. In addition, an empirical part was carried out with observations, interviews and analysis of plant documents at the CEIP Llevant school, a public school in Inca that works with the investigated methodologies, for the purpose to reach extreme conclusions through a case-study.

[cat] El present treball consisteix en un estudi de les metodologies del ioga i el mindfulness com a instrument d’inclusió i participació dels infants del segon cicle d’educació infantil. Per aquesta investigació s’ha elaborat una recerca bibliogràfica a fi de conèixer tant l’educació inclusiva com aquestes metodologies. A més, s’ha realitzat una part empírica amb observacions, entrevistes i anàlisis de documents de centre a l’escola CEIP Llevant, una escola pública d’Inca que treballa amb les metodologies investigades, amb la finalitat de poder extreure unes conclusions a través d’un estudi de cas.