Revisió bibliográfica sobre programes de prevenció de trastorns d'alimentació dins el context escolar

Abstract

[cat] De cada vegada trobem un major nombre de persones joves afectades per trastorns d’alimentació, els quals s’associen a moltes complicacions mèdiques secundàries. Hi ha un pronòstic relativament bo per a trastorns alimentaris en la infància i l'adolescència si es tracten poc després de l'aparició. Així doncs, en el present treball es realitza una revisió bibliogràfica sobre diferents programes de prevenció dels trastorns d’alimentació implementats dins l’àmbit escolar. L’objectiu del treball és analitzar la literatura existent i examinar així el paper que desenvolupa l’escola enfront d’aquesta creixent problemàtica. Per poder dur a terme la investigació, s’han revisat articles científics extrets de bases de dades com Google Scholar, Dilanet o ResearchGate, etc. De les fonts trobades, s’han analitzat les metodologies emprades i altres característiques que influeixen en l’eficàcia d’aquests. Els estudis permeten destacar la rellevància del context escolar com a espai adequat per la prevenció d’aquests trastorns, a causa del contacte directe i la sostenibilitat que ofereix als estudiants. Finalment es determina una certa mancança en els programes revisats fins aquest moment, però s’acaba emfatitzant una sèrie d’estratègies a seguir per accedir a unes prevencions efectives a llarga durada.

[eng] Increasingly, we are finding a larger number of young people affected by eating disorders, which are associated with medical complications. There is a good prognosis for eating disorders in childhood and adolescence if treated shortly after onset. Thus, in the present work, a bibliographic review is carried out on different programs for the prevention of eating disorders implemented within the school environment. The aim is to analyze the existing literature and thus examine the role that schools play in dealing with this growing problem. In order to carry out the research, scientific articles extracted from databases such as Google Scholar, Dilanet or ResearchGate, etc., have been reviewed. From the sources found, the methodologies and other characteristics that influence the programs effectiveness have been analyzed. Studies highlight the relevance of the school context as an appropriate space for the prevention of these disorders, due to the direct contact and sustainability it offers students. Finally, a certain shortcoming is determined in the programs reviewed so far, but a series of strategies are emphasized in order to access effective long-term prevention.